verav3313t0@outlook.com

翻譯證照

在幼兒的語言發展過程當中，有可能因為他說的話還不敷多，語音也不敷純熟而出現口齒不清、發音不清的現象，例如「蜘蛛」這個辭彙並不是很常用，「ㄓ」音又很難發，許多孩子特別是四歲之前的孩子，在說「蜘蛛」時，常會說成「ㄐㄧ ㄓㄨ」或「ㄉㄨ ㄉㄨ」，但這些並不代表孩子有構音異常的問題。

*老師若何在課程中協助構音異常的學生*
通常，類化是所有構音治療中最困難也最重要的部分，可是，絕大部分的教員都認為，在正常講授中要面臨全班數十個學生，其實難以統籌某一個孩子的發音問題。對於這樣的困擾，我們建議先生們不妨應用下列的方式來幫忙構音異常的學生：

一、把目標音（ㄎ）誘發出來：
要引發孩子發出ㄎ的音，可以透過一些遊戲來指導，像玩咳嗽的聲音，或要孩子跟我們一路發出「ㄎㄎㄎㄎ」的氣音遊戲。把音發對，是構音改正的第一個步驟翻譯

二、詞的練習：
當孩子能發出正確的目標音（ㄎ）後，便可進入詞的操練。ㄎ有很多詞，例如褲子、蝌蚪、上課、康樂、筷子、開門…..多讓孩子做不同含有ㄎ音的詞的練習，幫助孩子在練習的過程當中增強准確的發音翻譯

3、把句子中的目的音（ㄎ）說對：
當孩子也能發對詞彙中的ㄎ音時，就可以把詞結合成句子來操演，例如，「哥哥有新褲子很歡愉」。

4、在短文中把方針音（ㄎ）說對：我們可以把許多包含ㄎ音的詞組合成短文或編成故事，例如：「凱凱是一個愛哭的小孩，有一天他又哭了，因為他上課要遲到了，可是卻發現他的褲子破了…..」既可激發孩子的學習樂趣和聯想力，也能夠操練在更長的論述中把音發對。

五、類化訓練：
有些孩子也許能在說話醫治室中把ㄎ音從單音到詞到短文都說得准確，但其實不代表孩子在日常說話中也能把音說對，所以語言治療在最後必需進入類化的操練。所謂類化就是讓孩子能在任什麽時候候都能把音說對，這個階段就必須走出醫治室，由老師、家長在平日講堂及糊口中讓孩子有常常操演的機遇。

在構音改正過程當中，治療師會分成幾個步驟來進行，（以舌前音化之類型為例，孩子把ㄎ發成ㄉ音，而治療師要改正『ㄎ』的發音），醫治師會採取的醫治步調以下：

常聽一些父母說，天成翻譯公司的孩子說話不清楚，是否是舌頭太大了？是否是要剪舌繫帶？久長以來的毛病觀念，造成很多人以為只要處理孩子的舌繫帶就能夠批改孩子口齒不清的問題翻譯其實幼兒口齒不清和舌繫帶是否是太緊沒有太多的關係，反而和孩子口腔動作的協調性和語音的活絡度有很密切的關係。

1、若是孩子正在接管說話醫治的構音矯正，請老師配合做構音的類化實習。例如孩子正在學ㄎ的音，老師可以利用下課的時辰要孩子到跟前做五分鐘ㄎ音的詞、句子、短文操練，教員也能夠應用各種情境讓孩子有實習的機會，像拿起一杯開水問孩子：「這是什麼？」誘發孩子說出「開水」，或問：「為什麼要喝開水呢？」，誘發他說：「口渴」翻譯

2、如果孩子並沒有做語言改正，請不要去改正孩子的構音毛病，因為教員的善意改正，經常變成是要孩子在錯誤的音上多說幾次，結果反而讓孩子將錯誤的音又增強練習了幾次。例如當孩子把ㄎ發成ㄊ，褲子釀成兔子，教員若幾回再三改正，要求孩子多唸幾遍，讓孩子在未經正確指點之下，又再把「兔子」增強了幾回。所以在孩子還沒有取得專業的構音改正前，老師不宜急於改正孩子的發音，以免弄巧成拙；面對還沒有接管構音醫治的個案，教員應供應資訊給家長，並做恰當轉介。

3、老師、家長與孩子的互動是最親昵的，所以教員應該飾演傑出的轉介者的腳色，假如孩子已滿四足歲，卻仍舊有發音毛病的情形時，先生應儘早協助家長尋覓相關的醫療資本，告知家長到哪裡去做進一步的說話構音的評估翻譯

4、老師可以成為家長和孩子主要的支持者。因為構音改正或語言醫治並非一次就能夠完成的，可能需要破費比較長的時候，或許三個月、也許半年，很多怙恃在經由一段時候的醫治後，可能便因勞碌而摒棄；也可能因為要求短時間奏效，而摒棄需要耐煩操演的構音矯正翻譯這時候支撐者的腳色便很重要，一方面鞭策家長繼續帶孩子到病院接管恰當的改正，一方面則協助孩子在教室裡做發音的實習和類化翻譯

准確的醫治，字正腔圓不是夢
功能性構音異常的矯正結果是相當好的，因為這一類孩子的構音問題多是功能性的，沒有器官上的問題，所以只要經由說話醫治師准確的改正，再加上先生和家長的合營，匡助孩子做類化的實習，大部分的孩子都可以把毛病的音矯正過來，所以對於功能性構音異常的孩子，假如可以或許儘早做恰當的轉介醫治，並合營在平常活動中做類化的練習，都可以幫助孩子取得字正腔圓的能力。

構音改正的方式:
當孩子有口齒不清的問題時，應接管語言醫治師的構音改正；常有人誤會「構音改正」是教孩子唸注音符號，但事實並非如斯，進修注音符號或參加正音練習，是無法改良孩子構音毛病的問題的翻譯當孩子有構音異常的情形時，說話治療師將是孩子最好的協助者，說話醫治師可以透過評量找出孩子毛病的語音及語音毛病的類型，再運用音韻歷程分析及構音矯正的方法，將錯誤音做改正，幫忙孩子改良構音異常的問題翻譯

若何協助構音異常的幼兒          作者／林麗英

一般而言，幼兒在三、四歲以後，白話表達能力可以到達平常對話的水平，也能夠用比力完全的句子來表達，所以，若是這時候候仍有發音不清楚的現象，天成翻譯公司們才會需要帶孩子去做構音的改正。換言之，四歲以前的幼兒有發音不清楚的問題，極可能是因為他的語言純熟度不夠，經過一段時候以後，說話發展愈來愈成熟，構音的問題會自行批改。可是，若是到了四足歲今後，孩子仍有相常水平的發音不清時，就需要說話醫治師的幫手了，而這一類的孩子也就是我們所謂構音異常的孩子。　
構音異常的幾種類型　　
構音異常平常可以分為幾種類型：

1、舌根音化
這類孩子發音的特徵就是把大部門的聲母，例如ㄉ、ㄊ、ㄓ、ㄔ、ㄕ等用ㄍ、ㄎ來代替，像「弟弟」說成「ㄍㄧˋ ㄍㄧˋ」，「蛋塔」說成「幹卡」。

2、舌前音化
這類構音異常的孩子常把大部分的音都用ㄉ、ㄊ來取代，例如「哥哥」說成「ㄉㄜ ㄉㄜ」，「公園」說成了「東園」，「褲子」則成了「兔子」。

3、不送氣音化
在聲母中有許多音是屬於送氣音，例如ㄆ、ㄏ、ㄊ、ㄎ、ㄑ、ㄕ、ㄘ、ㄔ、ㄒ……都是有氣流的音，有些孩子在氣流跟音的協調上出了問題，所以常把氣流都省略掉，所以「婆婆」發成「伯伯」，「泡泡糖」釀成「爆爆檔」，這些都屬於不送氣的類型翻譯

4、省略音化一些構音異常的個案在發音上會有把語音簡單化的偏向，把某一個聲母、韻母省略不發，例如「樓梯」釀成「ㄡ ㄧ」，把ㄌ、ㄊ省略掉了；「弟弟」釀成「ㄧˋ ㄧˋ」，ㄉ省略掉了。

5、其他語音錯誤
除上述較常見的四種構音異常類型，有時也會有一些其他的異常景象，例如，有些孩子會用雙唇音來取代許多的音，所以「飛機」釀成「ㄅㄟ　機」、「不會」釀成「不配」；也有些孩子會有語音添加的問題，像「不要」成了「不意」等等。